ریاض المسائل (ط.ج)-ج2-ص74

الفقه من بعد المحقق – رحمه الله – لا يكاد أن يخفى عليه أثر المحقق وطابعه الخاص المتميز.

ومدرسة الحلي وإن كان لها وجود سابق على دور المحقق وتلاميذه ومدرسته الفقهية ولكن المحقق في الحقيقة هو الذي أعطى للحلة صفة المدرسة وجعل منها مدرسة فقهية متميزة من بين مدارس الفقه الاسلامي في التاريخ.

يقول السيد محمد صادق بحر العلوم في تعليقته على ” لؤلؤة البحرين ” في ترجمة المحقق: وقد تلمذ عليه جماعة كبيرة من العلماء والفقهاء المبرزين، وكانت الحركة العلمية في عصره بلغت شأوا ” عظيما ” حتى صارت الحلة من المراكز العلمية في البلادالاسلامية (1).

ويقول السيد صدر الدين كما في ” أعلام العرب “: وبرزمن عالي مجلس تدريسه أكثر من أربعمائة مجتهد جهابذة، وهذا لم يتفق لاحد قبله (2) وهذه الصورة التي يرويها السيد صدر الدين تعكس لناسعة مدرسة الحلة وقوتها وازدهارها في عهد المحقق.

ولا نشك أن للمحقق الحلي – رحمه الله – الدور الرائد في تشييد هذه المدرسة وترسيخها.

ونحن عند ما نستعرض تلاميذ المحقق والذين رووا عنه الحديث وتخرجوا عليه في هذه المدرسة نريد أن نتعرف على الدور الكبير الذي نهض به شيخنا المحقق في تكوين مدرسة الحلي وترسيخها بعد فتنة التتار التي علمت العالم الاسلامي وأضرت به عامة وبالعراق وبما فيه من المراكز العلمية خاصة.

في هذه الفترة الصعبة بالذات نهض المحقق الحلي في مدينة الحلة بإعداد وتربية نخبة من الفقهاء المحققين الذين استطاعوا أن يواصلوا تطوير علمية الاجتهاد في الفقه وتطوير الشؤون المختلفة للثقافة الاسلامية مثل الاصولين (اصول الدين واصول الفقه) والحديث والتفسير وغير ذلك.

وفيما يلي نستعرض طائفة من تلاميذ المحقق

(1) لؤلؤة البحرين: ص 227 (في الهامش).

(2) مقدمة العلامة السيد محمد تقي الحكيم على الشرائع: 1 / ص ي نقلا عن أعلام العرب: / 2 / 98.